Blog

ФАХІВЦІ (КОНСУЛЬТАНТИ) КУ “ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР” ЛЕБЕДИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ ДОЛУЧИЛИСЯ ДО ЩОРІЧНОЇ АКЦІЇ “ЗА ЧИСТЕ ДОВКІЛЛЯ”

На виконання розпорядження міського голови щодо щорічної акції «За чисте довкілля» та в її рамках – день благоустрою територій населених пунктів Лебединської міської територіальної громади з дотриманням заходів безпеки в умовах воєнного стану фахівці (консультанти) активно долучилися до загальної толоки.  Учасники  толоки прибирали  прилеглі території, упорядковували зелені блоки, наводили лад на клумбах та біля будівель. […]

ФАХІВЦІ (КОНСУЛЬТАНТИ) КУ “ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР” ЛЕБЕДИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ ДОЛУЧИЛИСЯ ДО ЩОРІЧНОЇ АКЦІЇ “ЗА ЧИСТЕ ДОВКІЛЛЯ” Читати далі »

ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНОСТІ У НАВЧАННІ ОСІБ З ООП.

ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНОСТІ  У НАВЧАННІ  ОСІБ З ООП. Питання використання наочності у навчанні часто сприймається спрощено, тому слід пам’ятати, що функція наочного матеріалу може бути різною, як-то: 1) збагачення чуттєвого досвіду; 2) вплив на емоційну сферу; 3) розкриття сутності явищ; 4) формування навичок. В останніх двох випадках наочний матеріал слугує основою внутрішніх дій дитини. Важливо розуміти,

ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНОСТІ У НАВЧАННІ ОСІБ З ООП. Читати далі »

УВАГА! ВИБУХОВІ “М’ЯЧИКИ”.

УВАГА! Вибухові “м’ячики”!На фото – кулькові осколкові авіабомби ШОАБ-0,5. Одна касета РБК-500 містить 565таких “кульок” вагою 400 грамів кожна. Вони мають велику зону ураження і можутьвибухнути від будь-якого дотику.Особливо небезпечні для дітей, адже схожі на звичайні “м’ячики”!! Навчіть дітей правилам мінної безпеки: побачив – не підходь, не чіпай, телефонуй 101!

УВАГА! ВИБУХОВІ “М’ЯЧИКИ”. Читати далі »

ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ПІД ЧАС ВІЙНИ

5 корисних порад: як допомогти дітям почуватися більш захищеними у надзвичайній ситуації: ●       Продовжуйте огортати дитину любов’ю  і доглядом.   ●       Діти молодшого віку відчувають захист і батьківську любов через тактильний контакт, коли їх ніжно обіймають, читають разом або допомагають заснути. ●       Якомога більше зберігайте щоденну рутину. ●       Якщо ваша дитина не слухає, пам’ятайте, що

ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ПІД ЧАС ВІЙНИ Читати далі »

Співпраця КУ “Інклюзивно-ресурсний центр” Лебединської міської ради Сумської області з КЗСОР – Штепівський навчально-реабілітаційний центр

КУ  “Інклюзивно-ресурсний центр” Лебединської міської ради Сумської області  налагоджує співпрацює з КЗСОР – Штепівський навчально-реабілітаційний центр в частині проведення комплексної оцінки особливих освітніх проблем у дітей шкільного віку, що проживають (навчаються) на території Лебединської міської територіальної громади, з питань організації інклюзивного навчання.

Співпраця КУ “Інклюзивно-ресурсний центр” Лебединської міської ради Сумської області з КЗСОР – Штепівський навчально-реабілітаційний центр Читати далі »

Участь фахівців (консультантів) КУ “Інклюзивно-ресурсний центр” Лебединської міської ради Сумської області у науково-практичному семінарі «Реалізація Концепції інклюзивної освіти: роль та завдання ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти та інклюзивно-ресурсних центрів».

У рамках співпраці Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти із Закарпатським та Львівським обласними інститутами післядипломної педагогічної освіти, з метою реалізації пунктів операційного плану заходів з реалізації у 2024 – 2026 роках Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року, зокрема завдань, що безпосередньо стосуються роботи ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти

Участь фахівців (консультантів) КУ “Інклюзивно-ресурсний центр” Лебединської міської ради Сумської області у науково-практичному семінарі «Реалізація Концепції інклюзивної освіти: роль та завдання ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти та інклюзивно-ресурсних центрів». Читати далі »

Механізми порушення письма і читання

Порушення читання і письма (дислексія, дисграфія) – це стан, основним проявом якого є стійка нездатність оволодіти навичками читання та письма за правилами графіки, не дивлячись на достатній для цього рівень інтелектуального та мовленнєвого розвитку, відсутність порушень слухового та зорового аналізаторів і оптимальні умови навчання. Головним порушенням при цьому є стійка нездатність до злиття складів і

Механізми порушення письма і читання Читати далі »

Прокрутка до верху